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Ensenando a Nmos con Drscapacrdades de
A
Desa rrollo- Ideas para el Salon de Clases
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Al trabajar can nifios can discapacidades de desarrollo, 3« DESGYFOUE (3 mfltivafiéfl Gel estlldiaflle
105 MBPSVOS W959” [DEW "W010 median‘? [3 Motivacién es el mmor qua impulsa la partiripacién y
895%" Gilrafégifia I191 4-’M°m° <59 6P'9"diZflJE PM el aprandizaje de los estudiantes. Incluso cuando se
ream’ 5‘§"ifiC3"V3’“‘~‘"‘9V9 ‘M11150 P"9Ve"i' ‘O5 proporciona una critim constructiva 0 disciplina, un
W°blE"‘35 (19 t0*'"P0|'l3'V"E'|l0- nifio mdavia puede estar molivadn.
‘Peru (bmo? tntervenciim Central tierre seis formas . use Unitas pa.-3 ,-eqejar 1., Que [9 gusta.-13 qug
DUE DU€d9" 3Yf1dfiYl° ‘iffiflef U" _-'""b|E"l9 '19 hiciera el nifio, en lugar de lo que le gustaria qua
a"’°"d'“1° "735 *””p"'° V °f9“"’°- dejara de hacer. Eliia el vocahulario y la sintaxis
1. use sefiales visuales apropiados para 21 nivel de desarrullo del nifio.
Los nifios con discapacidades de desarrullo pueden ser W319 11'? "0 Déldbfeaf?
mucho mas independienles cuanda lienen fuenes
paulas VISUBIES para guiarlos. L05 limites marcados
hacen que sea mas fécil para lus nifios saber cuéndo
estén en un espacia dedicado a jugar, comer, leer, etc.
For ejempkr
- Use marcadoms de limites, coma baneras (par ‘ '\.
eiemplo, libreras u utros rnuebles). alfnmbras y H "
cintas de coloves en el piso para represenlar los ‘ ‘
Iimites entre los espatios que se utilizan para _ ‘ '-
diferentes funciones. V
2. Puhlique un horario diario predecihle L,-
Todos los estudiames anhelan estructura y ' _’ ,_ "
Dredictlbilidad en su dia escolar. A veces los nifios Q In‘
con necesidades especiales pueden reaccionar mas J
fuertemente que sus compafieros sm drscapacidades
cuando enfrentan un cambio Inesperado. Al (rear 3
programas diaries, asegflrese de hater comudsr el " ‘ )
formato (lei Lronngrama con el mvel del nifiu.
- Para un nifio que no puede leer y no retonncé; ‘ _ _ ' \
at trunograma‘ mnsistiria en ohjetos qua ' " I
represenlan Ins enlradas del cronograma. -5 ~ " ’ ‘.4 ‘
Una barn de botadullu envuelta, par \‘
ejemp1o,puederepresenxarfliempo \ R_ I. " r ‘ N i
de bucadillos miemras que un libru 5 ' Q‘ ‘ _,_ ..-V » _ _ ‘
puede representar "Hora de circulo J I ' ‘ V " ‘ V ‘ ' ‘
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